森林康養與環境教育學術論壇


 來源: 福建農林大學(新版)  發布時間: 2019-01-04  作者:  創建部門: 福建農林大學(新版)  
 

森林康養與環境教育學術論壇

演講題目: 陸森林療養的發展現狀與趨勢

主講人: 劉立軍理事長

地點:田家炳樓C215

時間:114日,下午2:30-3:30

主講人簡介:

劉立軍,男,原國家林業局對外合作項目中心副主任,現任中國林學會森林療養分會理事長、中國林業經濟學會森林療養國際合作專委會主任委員。長期致力于國際林業先進理念、技術、業態等的引進、試點、普及和推廣,是中國森林療養工作的開創者、領導者和推廣者,也是中國森林康養事業的啟蒙者,發表森林療養相關論述數萬字,著有《森林療養漫談》等。

  

演講題目: 從環境心理學的內涵與本質談森林康養之研究展望

主講人: 陳毓凱博士后研究員

地點:田家炳樓C215

時間:114日,下午3:30-4:30

主講人簡介:

陳毓凱,男,于臺灣高雄師范大學科學教育暨環境教育研究所取得理學博士學位,目前任職臺灣師范大學科技應用與人力資源發展學系博士后研究員。學術研究專長為環境課程(含活動或專題)發展暨教學設計、環境課程(含活動或專題)之成效評估、STEMSTEAM教育、環境心理學與環境倫理學等。曾參與《高中生dSTEM之教育機器人課程的設計與高層次能力的發展》、《結合云端科技與3D打印之桁架塔STEAM統整課程發展、教學設計與學習成效評估》等臺灣科技部計劃執行。近年來于臺灣中國科技大學的通識教育中心承擔《科技與永續環境》、《自然與永續發展》、《環境與倫理》、《科技與生活》、《能源與環境》、《科學發現之路》等通識教育課程。曾擔任多個期刊與研討會的審稿委員(IJEEE, EURASIA, ITDE),以及GCCCE2017-2019的議程委員會委員。近年發表中英論文七篇、中英研討會論文30余篇。

演講摘要:

2015年聯合國成立70周年之際所發布的《翻轉我們的世界:2030年永續發展方針》里所涵蓋之17永續發展目標,其中即包含了維護及促進領地生態系統的永續使用以及自然資源的永續管理以及有效率之使用等子目標要求。此外,過去數十年來,為數眾多關于森林康養的相關實征研究皆證實其對人類在認知與情意上的正向成效。近年來,如中國、日本、德國等國家亦積極地投入于規劃與設計森林康養的場域,并致力于提升該等場域之運作質量。顯見,對于地球的綠地環境與自然資源之認識與理解將持續是未來相關領域研究關注之重要議題。

環境心理學興起于20世紀初期之新興科學,其本質上探究人類之行為與經驗跟實質環境的互動以及彼此產生的交互影響。而根據環境心理學的內涵與智能,除了可被用來幫助改善人類的生理狀態,與人類所處的生活環境之外,其亦有助于提升人類的心理健康。若能透過環境心理學此基礎科學之理論基礎與系統性內涵,有助于吾人更深入理解自然環境與資源所扮演的角色,及其能夠帶來的幫助。承上,例如透過特定實作或體驗課程(活動)之設計與融入,在森林場域進行療愈康養的個體能夠在身心靈的特定環節上獲得更加顯著的提升成效。綜上所述,我們需要更多的基礎研究結果來獲得對于如森林等自然場域的認識,據此,本研究旨在透過環境心理學的系統性觀點,探究人類、森林環境乃至相關軟硬件設施之間所產生的交互作用,盼能在理解上述交互作用之基礎下,提出關于森林康養未來在理論架構乃至方法學上的研究方向與展望,讓森林康養成為推動社會永續發展的重要環節。

  

演講題目: 運用腦波解讀森林康養與環境教育的魅力

主講人: 黃琴扉助理教授

地點:田家炳樓C215

時間:114日,下午4:30-5:30

主講人簡介:

黃琴扉,現任職于臺灣高雄師范大學科學教育暨環境教育研究所,同時也是臺灣環境管理學會副秘書長、全球華人創造力學會理事、臺灣教育研究學會理事。研究專長是人體腦電波研究、環境教育研究、戶外教育研究、科學教育與創造力研究,并于近五年曾以第一作者、通訊作者、參與作者等,發表41篇研討會論文(18篇中文,23篇英文)11篇期刊論文(5篇中文,6篇英文)4篇專書單章(3篇英文,1篇中文)2本專書(擔任主編)。在學術研究及服務方面,除了執行臺灣科技部研究型計劃案外,也于2015年擔任Project Proposal for the Czech Science Foundation, Reviewer(捷克國家科學基金會專題計劃審查委員)EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 期刊審查委員(2014-2017列表中為SSCI期刊)International Journal of Educational Policy Research and Review期刊審查委員、ICWPT 2017 conference technical committee2018年代表臺灣地區,帶領高中學生赴美國進行交流,在學術領域與教育實務推廣中,獲得國內外各界諸多的肯定。

演講摘要:

聯合國教科文組織于1978年即已明確將自然教育(環境教育)的意涵定義為促進人們在世界生態系統中的健全,而為了促進人們意識到世界生態系統與自身的關聯,并實踐其健全的理念,自然教育近年來致力于提升人們的環境素養。此外,森林康養(森林療愈)更是近年來人們追求身、心、靈全方位自我提升的重要議題。

承上所述,越來越多研究者認同自然教育對提升學生環境認知、情意與行動的幫助,也認同森林療愈的重要性與必要性,因此也積極開發多元的森林與自然教育教案與策略,期盼有效提升學生的健康、情感、認知、情意與行動。然而,多數研究均采用量表、問卷或晤談以測量環境情意與行動,其檢測通常以研究對象自陳為主,因此常有不夠客觀的研究限制;為了提供更多元的研究方法以強化研究證據,本文作者嘗試在近年來加入腦波研究法進行環境教育與森林與自然教育策略有效性檢測等相關研究,期盼能提供更多元、客觀的證據,以豐富研究的詮釋。

  

聯系人: 林學院-張瑋尹副教授,15705992900


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